注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

托起明天的太阳

长安二小406班

 
 
 

日志

 
 

一年级第一学期语文期末复习指导  

2010-12-12 21:49:25|  分类: 知识加油站 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

一年级第一学期语文期末复习指导

◆复习要求
一、汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和者整体认读音节,并能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
二、汉字
1、认识《生字表(一)》中的400个汉字,会认会写《生字表(二)》中的100个汉字。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
三、词语
1、 学过的汉字大部分能口头组词,要求会写的汉字能书面组词。
2、 正确表达量词,会说AABB的重叠词。
3、 能给恰当地搭配词语,掌握一些常用词的反义词和近义词。
4、 能一字组多词,丰富词汇。
四、句子
1、正确认读句子,并能抄写或听写句子。
2、能判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
五、阅读
1、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、加强课外阅读,能阅读浅显的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
六、口语交际
1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
4、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
5、 有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
七、综合性学习
1、 对周围的事物有好奇心,能就感兴趣的问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得
◆ 复习重点
1、较熟练地认读声母、韵母及整体认读音节,正确书写和拼读音节。
2、正确认读《生字表(一)》中的400个汉字。会写《生字表(二)》中的100个汉字。
3、正确流利朗读课文和背诵课文。
◆ 复习难点
1、把握好形相近、音相近的声母、韵母的读音和书写,能区别平翘舌音,前后鼻音的字。
2、注意难点笔画复习,帮助学生辨析生字中的形近字、同音字和多音字。
3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
◆复习建议
复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。语文学科的复习,容易流于两个极端:一是天天模拟考,逐人逐课、逐项过关,教师忙于讲、改、评,学生忙于做、听、抄、背,成天围着老师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感;二是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍,把所有做的作业重新抄一遍,学生非抄即背,非写即读,这让学生机械枯燥,味同嚼蜡。上述两种方法,由于学生在学习过程中处于被动地位,虽然终日忙忙碌碌,但学习效率、效果难如人意。有鉴于此,在期末的复习里,要注意巧用复习方法,真正发挥学生的主动学习的积极性,提出的复习建议如下:在期末复习中,我们除了对知识的归类复习外,可尝试一种新的复习方法。这种方法可分三个阶段进行。第一阶段:教师确定复习范围和复习项目,列出复习提纲,让学生依据课文、平时作业及相关学习资料,自行复习。然后根据自己的复习所获,尝试拟出某方面的模拟试题,做好“摆阵”和“攻阵”的准备。此阶段,学习的支配权应属于学生,教师只是相机做一些提示:“想一想,还有那些内容该掌握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估计谁可能会疏忽什么内容,会搞不透什么问题,你能出个题目考考他吗?……
第二阶段:学生之间开展“攻阵”活动。第一个“阵主”,由学生自荐上场,根据自己所拟的测试题进行“摆阵”,或由全班同学竞答,或指人作答,优胜者为下一轮“阵主”,继续“摆阵”。此阶段,教师是导演,是参谋,是顾问,除维持好课堂秩序,调节好课堂气氛,还要作出客观的评价:对学生不正确的问法、测法要给以纠正;对没有掌握好的问题,要引导讨论,明辨是非;对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。
第三阶段:师生共同总结、归纳本次复习要点,交流、推广先进的学法,帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节,有的放矢地进行强化训练。这种复习方法因为是师生共同活动,打破了以往的课堂教学模式,既发挥了学生的主体作用,又发挥了教师的主导作用,遵循了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则。在复习的过程中,学生既是演员,又是观众,同时还是“老师”,是评议员,学生间人人平等,个个参与,人人都是主角,人人又都是配角。此外,整个复习的过程中,教师始终以鼓励为主,鼓励学生树立信心,鼓励学生积极“攻阵”,鼓励学生大胆发言,鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则。在复习中,学习的主动权完全由学生掌握,学生学得主动,学得积极,不仅让学生掌握了知识,而且培养了能力。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写,调动多种感官,手脑并用,既巩固了知识,又提高了能力。
  评论这张
 
阅读(129)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018